Integración de Necesidades Especiales de aprendizaje.

En mi aula no hacemos nada específico para la integración, pero en el colegio sí se realizan muchas actividades interculturales, como bien comenté en la celebración del día de la cruz aparte de canciones de andalucía y comida típica de aquí, también madres marroquíes hicieron comidas y dulces de su tierra y hubo bailes de niños y niñas de flamenco y árabes.

Yo propondría realizar algún taller de gastronomía, vestuario, o idioma todas las semanas, para que todos los niños y niñas aprendan diferentes idiomas junto con la lengua extranjera.

Los viernes que suelen ser más libres, puesto que los niños y niñas están más nerviosos se podría realizar un taller de palabras, con la lecto escritura, y que cada niño y niña que sea árabe traiga alguna palabra  y nos la enseñe a todos. Es una forma diferente de que aprendan y los niños se sentirán más integrados.

Con la gastronomía se podría realizar quizás una vez al mes por el tema de la alimentación, o que recaiga en el colegio el traer dicho material que facilite la realización.

El vestuario se podía realizar con material reciclado, incluso con bolsas de basura de los colores tipicos, para que ellos hagan los trajes y todos se vistan igual.

Como aportación, decir que; en el aula de 3 años, hay dos niños que tienen principio de autismo, puesto que al ser tan pequeños, no puede ser diagnosticado hasta Educación Primaria.

El apoyo esencial de los padres es bastante bueno, debido a que sin apoyo ,la dedicación no puede ser tan eficaz y temprana que con algunas familias que sí lo aceptan y se dejan ayudar.


Aquí dejo un cuento dedicado al autismo, os recomiendo que lo veáis:

Metodología

En mi clase de 5  años, la metodología que seguimos a día día es la siguiente:

Cuando entran los niños a clase, cuelgan su chaqueta en las perchas y después se sientan en sus sitios, mientras los demás llegan a clase hay veces que se les deja jugar en las mesas a lo que ellos quieran, siempre y cuando la maestra cierre la puerta, luego lo ordenan todo y empieza la clase.

La maestra suele explicar alguna ficha relacionada a algo nuevo o al dia anterior, si son animales, plantas, letras y con ellas, cuentos, etc.

El encargado reparte los libros a sus compañeros y el encargado del dia anterior, reparte el material para escribir.

Cuando hagan los trabajos se van a la asamblea y leen un cuento mientras esperan a los demás que terminen. Cuando terminan todos la maestra pasa lista, y el encargado dice como esta el cielo, cuenta los niños que hay en clase, pone el numero en el calendario.

Ella, suele hacer una iniciación de algún juego o cuento para la realizacion de la actividad que se va hacer despues del recreo, o damos Inglés, o algo de matemáticas que les gusta mucho.

Después tienen unos, tres cuartos de hora de recreo, y después hacen una actividad, o si queda poco tiempo algún dia vemos alguna película, o los miércoles damos religión todos, en mi clase,  los de 4 y 5 años, y después comentamos el vídeo de religión que han visto.

Se lavan la cara y las manos, y los padres los recogen al salir.

La metodología a seguir, el material, lo realizan los maestros de educación Infantil, y el colegio, excepto algunos libros como de religión, inglés, o matemáticas que sí son proyectos de editorial.

Semana del 8 de Abril al 15

Seguimos en clase con la primavera, y los niños y niñas de clase a la vuelta de las vacaciones, terminaron las flores para poder decorarlas en clase.

 También han venido a trabajar con ellos los grupos interactivos que vienen cada 15 días o así y han hecho actividades de matemáticas, que son juegos donde los niños aprenden de una forma divertida.