El recreo

Los niños y niñas de Educación Infantil, comparten recreo las tres clases y a la misma hora. El patio es pequeño para las 3 clases, pero juegan todos juntos.

Los recreos duran media hora, tres cuartos, y se dedican a jugar a todo lo que ellos quieran. Hay chinos y ruedas de reciclaje y cubos de arena, y todos juegan con todo ello.

Yo pondría de vez en cuando realizar alguna actividad lúdica para los niños y niñas, dividirlos por clases porque puede ser inconveniente.

Haría algunos juegos para que se entre tuvieran , sin cansarlos, como por ejemplo:

• Jugar al pañuelo, los más grandes, los de 5 años, que pueden reconocer todos los números, al menos del 1 al 10.
• Jugar al escondite con todos los grupos, puesto que les encanta jugar y se divierten.
• Jugar a carreras, de una pared a otra.

Por otro lado, es su tiempo de diversión, llegan un momento en el que sólo pelean y no se divierten, por ello, mi propuesta sería para realizarla algún día a la semana, por ejemplo los viernes, que pueden estar más cansados de toda la semana.

Semana del 22 de Abril al 29

Hola a todos!

En ésta semana, ¡la primavera ha sido nuestro objetivo!, seguimos con las flores y animales
Hemos realizado el regalo del día de la madre, un marco de cartulina, con 3 flores de papel de seda pegadas alrededor , luego como ramas del ramo de flores, los niños y  niñas de clase han pintado con pintura de dedos verde.

Les conté un cuento de un príncipe que era muy pequeño y perdía su corona en clase, y estuvieron atentos y les gustó mucho.

Terminaron de hacer el mural de los animales, al final quedó precioso y lo colgamos en la entrada de clase.

Semana del 15 de abril al 22

En ésta semana, hemos continuado con la elaboración de la primavera, los niños y niñas de mi clase de 5 años, se saben una poesía de la misma:

- Pon, pon
- ¿Quién es?
- La primavera otra vez
- ¿Y qué quiere la primavera?
- El olor de tu sierra
-No, no, no te la quiero dar
-¡Pues yo te la quitaré!
-Pon, pon
-¿Quién es?
-La primavera otra vez


Hicieron entre todos un mural de la primavera que se colgó en la entrada de la puerta de la clase:

Diversidad cultural

El tema de diversidad cultural, lo tratamos todos los días, sea con un cuento sea con actividades que se realizan en el colegio.

En mi clase de Educación Infantil, le leí un cuento: " Hombre de color", es un cuento que hace referencia a la etnia africana y a la española, dónde se ve que realmente,la diferencia de colores, y tonos de piel es en la blanca .

En mi clase hay mucha variedad de culturas, etnias árabes, marroquíes y etnia gitana. Es complicado a veces intentar inculcarles algo de diferentes culturas, por la diversidad en sí que hay.

Las madres realizan talleres y actividades en el colegio de diversidad cultural, como gastronómicas, lenguaje, etc.


Aquí dejo un enlace del blog del colegio para que podáis ver el tipo de actividades que hacemos:

http://colegioluzcasanovagranada.blogspot.com.es/2014/06/desayuno-marroqui.html

Muerte

Hola a tod@s, el tema de ésta semana no se ha trabajado en mi clase de Educación Infantil en profundidad. Así que voy a adaptar cómo trabajaría yo la muerte en clase, de una forma natural y clara.

Una de las formas con las que se puede introducir la muerte, es explicando el ciclo de la vida, tanto de animales, como plantas, como seres vivos en general.

Teniendo en cuenta ése ciclo, los niños y niñas sabrán que todos; nacemos, crecemos y morimos. Y tomarlo como algo natural y no preocupante, puesto que algunos niños no lo superan y les puede afectar bastante, como ya conocemos el tema del duelo en Educación Infantil, esa lucha interior que tienen los niños y niñas al tener que aceptar una muerte.

Con cuentos como " Buenas noches, abuelo", de Roser Bausá, podemos tratar de una manera divertida para los niños, la muerte.
Es un libro dónde una niña pierde a su abuelo y está en el duelo de aceptar la pérdida, entonces su madre le dice que hay una estrella en el cielo que brilla mucho y que todas noches, Marta nota como le guiña ésa estrella y sospecha que es su abuelo.

Es una bonita historia, os aconsejo que la leáis.

Integración de Necesidades Especiales de aprendizaje.

En mi aula no hacemos nada específico para la integración, pero en el colegio sí se realizan muchas actividades interculturales, como bien comenté en la celebración del día de la cruz aparte de canciones de andalucía y comida típica de aquí, también madres marroquíes hicieron comidas y dulces de su tierra y hubo bailes de niños y niñas de flamenco y árabes.

Yo propondría realizar algún taller de gastronomía, vestuario, o idioma todas las semanas, para que todos los niños y niñas aprendan diferentes idiomas junto con la lengua extranjera.

Los viernes que suelen ser más libres, puesto que los niños y niñas están más nerviosos se podría realizar un taller de palabras, con la lecto escritura, y que cada niño y niña que sea árabe traiga alguna palabra  y nos la enseñe a todos. Es una forma diferente de que aprendan y los niños se sentirán más integrados.

Con la gastronomía se podría realizar quizás una vez al mes por el tema de la alimentación, o que recaiga en el colegio el traer dicho material que facilite la realización.

El vestuario se podía realizar con material reciclado, incluso con bolsas de basura de los colores tipicos, para que ellos hagan los trajes y todos se vistan igual.

Como aportación, decir que; en el aula de 3 años, hay dos niños que tienen principio de autismo, puesto que al ser tan pequeños, no puede ser diagnosticado hasta Educación Primaria.

El apoyo esencial de los padres es bastante bueno, debido a que sin apoyo ,la dedicación no puede ser tan eficaz y temprana que con algunas familias que sí lo aceptan y se dejan ayudar.


Aquí dejo un cuento dedicado al autismo, os recomiendo que lo veáis:

Metodología

En mi clase de 5  años, la metodología que seguimos a día día es la siguiente:

Cuando entran los niños a clase, cuelgan su chaqueta en las perchas y después se sientan en sus sitios, mientras los demás llegan a clase hay veces que se les deja jugar en las mesas a lo que ellos quieran, siempre y cuando la maestra cierre la puerta, luego lo ordenan todo y empieza la clase.

La maestra suele explicar alguna ficha relacionada a algo nuevo o al dia anterior, si son animales, plantas, letras y con ellas, cuentos, etc.

El encargado reparte los libros a sus compañeros y el encargado del dia anterior, reparte el material para escribir.

Cuando hagan los trabajos se van a la asamblea y leen un cuento mientras esperan a los demás que terminen. Cuando terminan todos la maestra pasa lista, y el encargado dice como esta el cielo, cuenta los niños que hay en clase, pone el numero en el calendario.

Ella, suele hacer una iniciación de algún juego o cuento para la realizacion de la actividad que se va hacer despues del recreo, o damos Inglés, o algo de matemáticas que les gusta mucho.

Después tienen unos, tres cuartos de hora de recreo, y después hacen una actividad, o si queda poco tiempo algún dia vemos alguna película, o los miércoles damos religión todos, en mi clase,  los de 4 y 5 años, y después comentamos el vídeo de religión que han visto.

Se lavan la cara y las manos, y los padres los recogen al salir.

La metodología a seguir, el material, lo realizan los maestros de educación Infantil, y el colegio, excepto algunos libros como de religión, inglés, o matemáticas que sí son proyectos de editorial.

Semana del 8 de Abril al 15

Seguimos en clase con la primavera, y los niños y niñas de clase a la vuelta de las vacaciones, terminaron las flores para poder decorarlas en clase.

 También han venido a trabajar con ellos los grupos interactivos que vienen cada 15 días o así y han hecho actividades de matemáticas, que son juegos donde los niños aprenden de una forma divertida.

Inglés

En mi clase de 5 años, el inglés lo da la misma profesora. Tienen un proyecto de editorial específico para el inglés, tiene una marioneta con la cual realiza todas las actividades que hace en la clase, cuando toca dar inglés, el cual da unas dos o tres veces por semana, tiene una serie de materiales como postales de paisajes y de lugares en inglés, y cartas de números y letras para que los niños y niñas aprendan bien.

La marioneta siempre realiza el saludo en inglés, que sería : Good Morning, How are you?, y los niños repiten y le preguntan a la maestra cómo está.

Las actividades y todo el inglés excepto las fichas, se realizan en la asamblea, me refiero a la alfombra. Los niños se lo pasan bien, puesto que el juego de la marioneta hace que todos estén más atentos y les guste.


Aquí os dejo una canción para aprender algunas letras cantando en inglés:

Semana del 23 de Marzo al viernes 27

Hola a tod@s, ésta semana con la llegada de las vacaciones ha sido un poco revuelta, puesto que los niños y niñas y también algunos papás, estaban nerviosos por dicha llegada, y la entrega de notas.

Pues bien, en ésta semana hemos hecho el inicio de la Primavera, hicimos un taller con plastilina de colores y para que los niños y niñas las hicieran con mezcla y bien, las pusieron en una forma de flor ya puesta en un papel, ellos solamente la rellenaban de plastilina.

Creación de las flores

Después de la plastilina las llenamos de pegamento cola y agua, para que quedaran bien pegadas y las pusimos a secar. Todo para la decoración de vuelta a la clase, después de vacaciones.

También hicimos un taller el miércoles, de plastilina en dos mesas hice dos grupos de niños y niñas, y jugamos al programa de Master Cheff, ellos tenían que ir haciendo comidas y la otra mesa, postres, y final  todos los niños y niñas, formaban una tarta entera conjunta, y los otros una comida variada.

Se lo pasaron muy bien, puesto que cada uno tenía luego que explicar que había realizado y como lo había hecho.

Trabajo por proyectos

Trabajar con niños y niñas de Educación Infantil por proyectos, sea del tipo que sea, implica tres elementos: una propuesta de hacer o conocer algo, unos medios para llevarlo a cabo y un producto o realización que puedo evaluar y mejorar. Es, por lo tanto un proceso, válido para cualquier momento, edad y situación vital.Aquí os dejo un enlace de una página con un esquema muy bien explicado, que habla sobre el trabajo por proyectos en Educación Infantil.

https://prezi.com/6c_tvazaksx_/creatividad-constructivismo-y-trabajo-por-proyectos-en-educacion-infantil/

La metodología en mi aula:

En mi clase de Educación Infantil de 5 años, algunas asignaturas, como Inglés y Religión y Matemáticas, las dan con un libro comprado, que vienen todas las unidades básicas para aprender. 

Toda la lecto-escritura, y el aprendizaje de fichas, y actividades, las hacen las maestras en un cuaderno, y todas tienen un cuaderno adaptado a su clase y a las enseñanzas básicas del curso. El libro tiene el sello del colegio y los nombres.

Por útlimo, os dejo un vídeo de Youtube, dónde muestran en un colegio, el trabajo por proyectos, con la ayuda de los maestros y los padres.

Semana 18 de Marzo - 25.

En ésta semana hemos hecho muchas cosas, hemos hecho dos excursiones.

El jueves, el segundo Ciclo de Educación Infantil, hoy han ido a un concierto en el conservatorio. El concierto ha sido de instrumentos de cuerda, de viento, había guitarra eléctrica, violonchelo, piano, etc. Y una de las cosas que más les ha gustado a los niños, ha sido la música que han hecho con el propio cuerpo. La percusión.

El viernes, algunos niños y niñas en la compañía de sus padres y de algunos maestros hicieron un viaje a Madrid, al parque "Warner Bros".


En éstos días uno de los niños que siempre tenía muchos conflictos, parece que ha venido mejor en ésta semana, se está portando mejor, razona, y hace sus actividades.

Comportamientos y conflictos en el aula.

Para enfocar el tema elegido de ésta semana, los conflictos-comportamientos en el aula, me gustaría puntualizar varias cosas relevantes que he visto en éste enlace:

http://serbal.pntic.mec.es/pcan0012/documentos/conducta_3-agresividad.pdf

"El problema de la agresividad infantil es uno de los trastornos que más invalidan a padres y maestros junto con la desobediencia. A menudo nos enfrentamos a niños agresivos, manipuladores o rebeldes pero no sabemos muy bien como debemos actuar con ellos o cómo podemos incidir en su conducta para llegar a cambiarla."

¿QUÉ ENTENDEMOS POR "AGRESIVIDAD INFANTIL"? 

Hablamos de agresividad cuando provocamos daño a una persona u objeto. La conducta agresiva es intencionada y el daño puede ser físico o psíquico. En el caso de los niños la agresividad se presenta generalmente en forma directa ya sea en forma de acto violento físico (patadas, empujones,...) como verbal (insultos, palabrotas,...). Pero también podemos encontrar agresividad indirecta o desplazada, según la cual el niño agrede contra los objetos de la persona que ha sido el origen del conflicto, o agresividad contenida según la cual el niño gesticula, grita o produce expresiones faciales de frustración. 

Hay varios factores que indican la agresividad de la que hablamos, uno de los factores es el "socio-económico", y otro muy importante es el factor familiar influyente en la agresividad en los hijos es la incongruencia en el comportamiento de los padres. Incongruencia se da cuando los padres desaprueban la agresión castigándola con su propia agresión física o amenazante hacia el niño. Asimismo se da incongruencia cuando una misma conducta unas veces es castigada y otras ignorada, o bien, cuando el padre regaña al niño pero la madre no lo hace. Las relaciones deterioradas entre los propios padres provoca tensiones que pueden inducir al niño a comportarse de forma agresiva.
 En el aula, se pueden resolver los conflictos de varias formas, una de ellas es hablando el tema con todos los niños y niñas en clase, para ver la importancia que ha tenido y para que el niño o niña sepa que no está bien.

ALGUNAS CONSIDERACIONES SOBRE EL CASTIGO :

1. Debe utilizarse de manera racional y sistemática para hacer mejorar la conducta del niño. No debe depender de nuestro estado de ánimo, sino de la conducta emitida.
2. Al aplicar el castigo no lo hagamos regañando o gritando, porque esto indica que nuestra actitud es vengativa y con frecuencia refuerza las conductas inaceptables.
3. No debemos aceptar excusas o promesas por parte del niño.
4. Hay que dar al niño una advertencia o señal antes de que se le aplique el castigo.

Semana 12 Marzo al 18.

En ésta semana, los niños y niñas del segundo ciclo de Educación Infantil, han realizado un trabajo manual de un marco de fotos para el día del padre. Dentro de él han puesto una foto de cada uno con su papá- abuelo-tito,etc..puesto que todos los niños no tienen el padre en sus casas.

Por regla general, los viernes están todos más nerviosos después de toda la semana, así que les suelo hacer una actividad en la zona de la alfombra. Les hago un cuento motor, que les encanta. Voy cambiando de vez en cuando las acciones y los personajes, y el resultado es genial. Se lo pasan muy bien y lo mejor es que ellos luego, son capaces de realizarlo.

Toda la demás semana ha sido muy variada de actividades, de juegos, etc.

Una de las actividades que hemos hecho, ha sido plantar macetas en el patio, y para que los pájaros no las piquen y las rompan, hemos puesto un "espanta-pájaros".

Recursos en el aula

Ésta semana, el tema elegido ha sido:

Recursos en el aula.

División de la clase por rincones en el aula:

Rincón de inglés:

Se usa para aprender palabras nuevas en inglés y canciones. Va unido siempre a algunas actividades de refuerzo.

Rincón del ordenador: 

Lo usa la maestra para poner canciones o videos proyectados en la pantalla.

Rincón de plástica: 

Ponen todos los trabajos de plástica que hacen, también están todos los utensilios de la misma para poder cogerlos.

Rincón de juego simbólico:

Aquí se encuentran todos los juegos de la clase, diversificados por tipos para que los niños lo utilicen cuando es hora de jugar y han terminado la actividad.

Rincón de religión:

Dónde se guardan los libros de religión y materiales para hacer.

Proyector:

En clase, proyectamos diferentes canciones, cuentos, algunas palabras... Aunque utilizamos más la pizarra normal, para escribir las letras, y palabras que ellos van aprendiendo.

Ordenador:

Los niños y niñas no lo usan para realizar ellos actividades, lo usamos para hacer relajación y cantar canciones que nos sirvan de refuerzo para el aprendizaje.

Pinturas y ceras blandas:

A los niños y niñas de clase, les encanta pintar y mancharse, lo pasan genial disfrutando de dicha actividad. Las ceras blandas les encantan puesto que hacen muchos dibujos y luego los guardan en sus carpetas individuales, así al final del curso tienen un conjunto de fichas y dibujos para que los padres los vean.

Juegos:

La plastilina, es uno de los juegos que más les gusta, sobretodo a las niñas, y los coches y la cajita de animales para los niños. Aún así hacemos grupos para que jueguen todos juntos.


Recursos informáticos:

Uno de los recursos que he visto bastante relevante y que podría ir bien en el aula, serían los recursos informáticos.
Usos de juegos, o de materiales informáticos, como una pizarra electrónica, o tablets, para que los niños y niñas puedan realizar de una manera diferente el aprendizaje.


Por ejemplo, los niños de mi clase tienen 5 años de edad, y les vendrían muy bien actividades de lectoescrituta para poder practicarla en recursos informáticos, puesto que es novedoso y a ellos les va llamar mucho la atención.

Aquí os dejo un enlace de una de las páginas que podemos usar:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~11000642/TIC/pepe/html/menu3.html

Semana 25 Febrero - 11 Marzo. Entrada 1.

Ésta semana ha sido muy divertida, hemos hecho muchas cosas:

Los niños y niñas que tengo en clase son  de 5 años de edad, y están leyendo poco a poco y haciendo sumas, que es lo más fácil hasta que lleguen a Educación Primaria.

Las clases son muy amenas, puesto que hay variedad de formación en base a las letras, y sumas.

Se realizan diferentes actividades y juegos para motivarles y así realizar un aprendizaje seguro.

Una de las actividades que me parece muy buena para su motivación, es que a mediados de semana, viene un grupo de voluntariado de Educación Primaria y de Educación Infantil, y hacen juegos con ellos, en pequeños grupos de 4-5 niños y niñas. Luego van rotando para que todos pasen por todas las actividades. Cada semana vienen voluntarios diferentes y les hacen ejercicios de diversos temas, como matemáticas, inglés, juegos sobre moral y respeto,...

Para los niños es divertido, porque es algo nuevo, y ponen bastante atención, y les sirve de refuerzo.

Otra actividad que han realizado, ha sido la visita del Planetario del Parque de las Ciencias.

Pusieron un planetario inflable, en el cual explicaban a todos los niños y niñas, las Constelaciones, los diferentes planetas, la Luna, el Sol, ...

Luego cuando llegamos a clase, hicimos un dibujo de lo que más les había gustado, y también todos comentaron, uno por uno, que les había parecido la visita.

La celebración del día de Andalucía la hemos preparado durante la semana,los pequeños y pequeñas de la clase, han pintado unas corbatas con colores de nuestra bandera. Las corbatas luego se las pusieron el jueves para celebrarlo, mientras comían pan con aceite y azúcar.

Hicimos una actividad intercultural, aprovechando la celebración de nuestra Andalucía.

La actividad consistía, en pintar en las banderas de los niños y niñas, los nombres de ellos, en diferentes idiomas, como árabe...

Luego, en el patio, había diferentes puestos con diversa gastronomía, típicas de diferentes países.

Introducción

Hola a tod@s,

Mi colegio es Luz R. Casanova, situado en la zona Norte de Granada.

Estoy haciendo las prácticas II de cuarto de carrera en un colegio privado. La clase que tengo, son los mas mayores del segundo ciclo de Educación Infantil, tienen 5 años. Es un colegio dónde las familias no tienen muchos recursos.

El nivel cultural del colegio: existen varias etnias en el colegio, todas con un trabajo de interculturalidad y multiculturalidad.

Mi clase: Mi clase es cuadrada, es grande y tiene bastante espacio para todo. Tiene tres mesas grandes donde los niños están puestos en grupos de 6-7. Tiene unas ventanas grandes donde entra todo el día la luz. 

Mi clase comunica con las otras dos clases de Educación Infantil y con el patio de los pequeños.

Tiene el rincón de inglés al lado de la asamblea, puesto que muchas veces las actividades de inglés se realizan en la misma.

El método: que se utiliza en mi clase de Educación Infantil, lo usan en todo el segundo ciclo. Como las familias no se pueden permitir el coste de un material escolar, la programación lo han hecho entre las maestras y los maestros del ciclo. El material didáctico contiene todo lo que una programación debe tener. 
Cabe destacar, que sí usan libro de programación, para Inglés y Religión.


Rutina: la rutina de mi clase, varía dependiendo del día, pero en general siempre hacemos actividades como "asamblea"cuando llegamos por la mañana y cantamos alguna canción o hacemos alguna actividad para dar la bienvenida, después cada uno en su grupo de mesa hace la actividad, vamos al recreo,( en el recreo hago refuerzo con algunos niños y niñas que les cuesta más leer),hacemos actividades de relajación en la alfombra cuando venimos del recreo(dónde se sitúa la asamblea), hacemos fichas y actividades de la programación, y finalmente, se van con los papás.

El estilo docente: mi tutora tiene un estilo docente, que para mí es el idóneo, y más sabiendo las complicaciones que podemos tener al cabo del día. Es un estilo democrático, donde el alumno sabe hasta donde puede llegar, sabiendo y respetando a la maestra.



Éste espacio va dedicado a maestros y maestras de Educación Infantil,y a todas aquellas personas que les pueda aportar diferentes recursos que les sirvan para su día a día.


Aquí os dejo una frase " Anónima", para empezar bien la semana.